Ensayo: La televisión en el aula
El artículo revela la necesidad de reconocer el valor educativo que puede llegar a tener la televisión pública o de señal abierta en el currículo escolar. Los primeros itinerarios de una agenda teórico-metodológica, realizada por un equipo multidisciplinario de investigadores en educación y comunicación a fines de los noventa, basados en la metodología de investigación-acción, dan cuenta de esta sorprendente, pero efectiva tesis.
Para formularla, un educador, una periodista y un investigador teatral sumaron sus esfuerzos a los de profesores, alumnos y administradores de escuelas públicas de medios desfavorecidos en Chile.
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